चला एका मिनिटासाठी उलट करूया. अल्गोरिदम सिद्धांत, गणिताचे तर्कशास्त्र आणि संग्रहित प्रोग्राम इलेक्ट्रॉनिक संगणकांच्या अविष्कारानंतर 1940 च्या दशकात जन्मलेल्या, कमीतकमी 20 वर्षांनंतर विद्यापीठांमध्ये हे खरोखर एक स्वतंत्र शैक्षणिक विषय नव्हते.

सुरुवातीला, बहुतेकांचा असा विश्वास होता की संगणकाचा अभ्यास म्हणजे विस्तृत शैक्षणिक विज्ञानाऐवजी संरक्षण उद्योग किंवा एरोस्पेस विभाग यासारख्या काही निवडक उद्योगांसाठी पूर्णपणे तांत्रिक काम होते. १ 1990 1990 ० च्या दशकात संगणकाच्या प्रसारामुळे विद्यापीठांना अल्गोरिदम आणि संगणकीय विचार सारख्या संगणकीय मूलतत्त्वे शिकवण्यासाठी एक मानक संगणक विज्ञान विभाग तयार करण्यास प्रवृत्त केले.

आजवर वाढत्या प्रमाणात संगणक विज्ञान विभाग व्याख्याने, पुस्तके आणि प्रयोगशाळेतील कार्ये सोबत प्रोग्राम लिहिण्याबाबत नियमित अभ्यासक्रम देत आहे. निश्चितच, सीएसच्या छोट्या इतिहासामध्ये येथे आणि तेथे काही अद्यतने घडली आहेत, परंतु – उच्चभ्रू किंवा लहान सीएस प्रोग्रामचा अपवाद वगळता शैक्षणिक संरचना तंत्रज्ञान उद्योगात प्रगतीच्या तीव्र गतीने नेहमीच मागे राहिली आहे.

उद्योग आणि विद्यापीठे यांच्यात कोणताही प्रतिसाद नाही

काही वर्षांपूर्वी मेक स्कूलचे संस्थापक आशु देसाई जेव्हा यूसीएलएमध्ये पदवीधर म्हणून संगणक शास्त्राचा अभ्यास करीत होते, तेव्हा तो आपल्या छात्रावरील खोलीत आयफोनसाठी ब्ल्यूटूथ उपकरणे बनविण्यासाठी नियमितपणे वर्ग वगळत असे. “मला यूसीएलएमध्ये काहीही माहित नव्हते ज्यामुळे मला माझे तयार करण्यास मदत झाली. स्टार्टअप, “देसाई म्हणतात. “” मी सीएस आणि ईईच्या विविध प्राध्यापकांकडे मदतीसाठी संपर्क साधला आणि जेव्हा ते माझ्या कामाबद्दल उत्साही होते, तेव्हा ते मला या प्रकल्पात मदत करू शकले नाहीत.

एका प्राध्यापकाने असेही सुचवले की प्रयोगशाळेत तज्ञांसोबत काम करण्याऐवजी त्यांनी उत्पादनाची मालकी गमावण्याचा धोका टाळण्यासाठी यूसीएलए लॅबच्या बाहेर काम केले पाहिजे.

खरंच हा उपरोधिकपणा आहे. युनिव्हर्सिटी रिसर्च लॅबमध्ये काही अत्याधुनिक तंत्रज्ञानासंबंधी यश मिळालेले आहे, परंतु हॉलच्या खाली पदवीधरांनी दहा वर्षांपूर्वी आलेल्या समवयस्कांना अशाच संकल्पना शिकण्यास अडकवले आहे.

तसेच, बहुतेक सीएस प्रोफेसर संगणक शास्त्राबद्दल अत्यंत बौद्धिक आणि सखोल माहिती असले तरीही त्यांच्यात उद्योग तज्ञांची कमतरता आहे. हे पूर्णपणे परिस्थितीजन्य आहे, शैक्षणिक कारकीर्दीचा मार्ग विचारात सहसा उद्योग अनुभवाचा समावेश नसतो. या नियमास अपवाद आहे. उच्चभ्रू विद्यापीठांचा मोठा फायदा आहे कारण त्यांच्याकडे सरासरी विद्यापीठापेक्षा उद्योग तज्ञांना देय देण्यासाठी अधिक संसाधने आहेत.

 संगणकीय संघटनेच्या संयुक्त टास्क फोर्सवरील आयईईई कॉम्प्यूटर सोसायटीला सीएस अभ्यासक्रमाला शिस्तीचा अग्रदूत म्हणून आकार देण्यासाठी संगणकीय यंत्रणा (एसीएम) महत्त्वपूर्ण ठरली आहे.

आणि हा गट काही उद्योग व्यावसायिकांना त्यांच्या कोर्सच्या शिफारसी करण्यात गुंतविण्याचा प्रयत्न करतो. दुर्दैवाने, हे नेहमीच गुलाबी चित्र नसते. उदाहरणार्थ, २०१ in मध्ये नमूद केलेली सर्वात मोठी, वारंवार उद्भवणारी चिंता म्हणजे उद्योगातील लोकांमध्ये वास्तविक जगासाठी विद्यार्थ्यांच्या तयारीचा मुख्य भाग म्हणून सुरक्षा आणि समांतर व वितरित यंत्रणेचा अभाव.

खरंच, सीएस2008 च्या पुनरावलोकनादरम्यान अभिप्राय देखील या दोन क्षेत्राचे महत्त्व दर्शवितो, परंतु सीएस2008 सुकाणू समितीला असे वाटले की नवीन केएएस तयार करणे त्यांच्या व्याप्तीच्या पलीकडे आहे आणि पुढील अभ्यासक्रम अहवालात त्या भागांचा विकास पुढे ढकलला आहे. (पृष्ठ 13)

सीएस अभ्यासक्रम अद्ययावत करण्यासाठी संयुक्त टास्क फोर्सचा प्रयत्न उदात्त आणि कौतुकास्पद आहे. परंतु उच्च शिक्षणाचे शुद्ध स्वरूप ते काय करू शकतात यावर मोठ्या मर्यादा ठेवते.

या सर्व निष्कर्षांमधून मोठा प्रश्न हा आहे: उद्योग आणि वीट-आणि-मोर्टार विद्यापीठांमधील प्रभावी अभिप्राय लूपशिवाय आपण आपल्या सध्याच्या अभ्यासक्रमासह सीएस आपल्या उद्योगासाठी कसे तयार करीत आहोत?

टेकच्या गतीसाठी ईंट आणि मोर्टार विद्यापीठाची पायाभूत सुविधा तयार केलेली नाही,
जर विद्यापीठ बुद्धिमान आहे परंतु सुस्त आजी आजोबा असल्यास, संगणक विज्ञान अस्वस्थ आहे, दोन वर्ष जुने आहे. सॉफ्टवेअर तंत्रज्ञानाची वेगवान वेगाने विद्यापीठे बसू शकत नाहीत.

याचे कारण दुहेरी आहे. प्रथम, इंटेलचे कोफाउंडर गॉर्डन मूरचे प्रसिद्ध मूर लॉ, 50-वर्ष जुन्या निरीक्षणाने असे म्हटले आहे की संगणकीय शक्तीची गती प्रत्येक 12-18 महिन्यांनी दुप्पट होईल. मूरची भविष्यवाणी अचूक आहे आणि सर्वसाधारणपणे तंत्रज्ञान अजूनही विकसित होत आहे.

पहिल्या ओळ पाहता, ताज्या खुलासे आणि क्वांटम कंप्यूटिंगच्या संभाव्यतेमुळे क्षितिजावर नाविन्यपूर्णतेचे संपूर्णपणे नवीन व्यावसायीकरण झाले आहे ज्यामुळे उद्योगावर लक्षणीय परिणाम होईल. तार्किकदृष्ट्या विद्यापीठे कशी ठेवू शकतात?

नवीन शिकवण जोडण्यासाठी विद्यापीठे कमी करावी लागतील. संयुक्त टास्क फोर्सच्या शिफारशी २०० decade पर्यंत दर दशकात अद्यतनित केल्या गेल्या, जेव्हा त्यांनी त्या दर 5 वर्षांनी वाढविण्याचा निर्णय घेतला. आपण त्यांच्या सीएस २००१ च्या शिफारसीकडे लक्ष दिल्यास, हे स्पष्ट आहे की त्याचा अभ्यासक्रम रुंदीवर केंद्रित करण्यास भाग पाडले आहे.

सीएस मेजर्सच्या मागणीला पाठिंबा देणे अवघड आहे,
जर सीएस प्राध्यापकांच्या वाढीस पाठिंबा देण्यासाठी पुरेसे प्राध्यापक नसतील तर विद्यापीठे त्यांचे अभ्यासक्रम अद्ययावत करण्यावर भर देऊ शकतात.

Related Post

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *